HeroesCamp / История

Я хочу быть журналистом! Только с людьми общаться не хочу.

Я хочу быть юристом, но работать на фрилансе.

Я хочу быть учителем. Можно как-нибудь без бумажной волокиты, только счастливые дети, впитывающие знания?

Обычно в этот момент родители или психолог-профориентолог хватаются за голову и начинают придерживать дергающийся глаз.

Наличие плана действий всегда снижает нервное напряжение. Перед вами 20 вопросов, которые станут вашим планом и дорожной картой как для ребенка в 7 классе, так и для ребенка в период весеннего «окончательного выбора».

В этом материале мы публикуем совет эксперта проектов «Родительский университет: PRO-Родители!» ГК «Просвещения», проекта ГЕРОИ и Фонда Яны Поплавской — Марии Косинец, психолога, профориентолога и создателя программы профориентации для школьников «Мой выбор».

Зачем нужен осознанный выбор?

Чтобы сделать осознанный выбор будущего, каждому подростку предстоит столкнуться с перечнем вопросов. Но что значит осознанный?

Плотно связанный с представлением, что выбранная вами профессия будет пронизывать всю жизнь, поможет реализовать мечты и амбиции, а не только заработать.

Выбор профессии – это выбор образа жизни. Учитель, бухгалтер, экономист – вы с легкостью можете представить, из чего складывается их день?

Каждая профессия несет определенную специфику. Мы выбираем не только зарплату, которую “гарантирует” профессия, но и распорядок дня. Будут ли выходные, будет ли работа, которую придется забирать на дом, будут ли нервные перегрузки. Исходя из статистики, 4 из 10 студентов отчисляются и переходит на другие направления, ведь только после знакомства и обучения они понимают, что выбранная ими сфера – совсем не то, чему хотелось бы уделять время.

Очень важно закрепить у подростков это понимание, чтобы они осознали ценность самого процесса выбора.

Кроме причин психологического характера, добавляется финансовая. Подросток может не знать, а взрослые – забыть, что перечень бесплатного обучения гарантированного государством по профессиональным программам органичен одной специальностью в ступени СПО и ВО.

Над детьми в любом случае довлеет ситуация: родители, учителя, одноклассники – так или иначе стараются склонить к выбору. Параллельно с этим меняется мир – к нам приходит автоматизация, меняется и сам рынок профессий.

Все 20 вопросов могут быть разделены на два направления: профориентация и самоопределение. Кстати, что это?

Умение смотреть вглубь себя, определять, что интересно, чего они хотят от жизни, и как эти вещи соотносятся между собой.

Начнем мы именно с них – с вопросов, которые помогают ребятам сформировать свой список желаний.

1. Какие критерии при выборе работы для меня важны?

Кому-то важен карьерный рост, кому-то деньги, командировки или возможность проводить день с семьей. Выписывайте все критерии в столбик — это и будет основой, через которую можно смотреть на профессиональный мир.

2. Какие формы и виды деятельности для меня в приоритете?

Важно разделять индивидуальную и групповую деятельность: кому-то комфортно работать одному, а кому-то помогать коллегам. Обычно уже сейчас, в учебной деятельности, видна эта разница.

К ответу на этот же вопрос относятся:

• Умственный или физический труд.
• Мало или много общения со время работы
• Роль организатора или исполнителя
• Применение четких и стандартных решений или творческий подход

Когда мы соберем вот эти показатели, станет ясно, из чего возможно выбирать, потому что большой спектр специальностей вообще отпадает.

Например:

Я хочу быть журналистом, но не хочу работать с людьми. Хочу быть актером, но люблю только индивидуальную деятельность. Получится? Нет.

3. Хочу, могу и надо. + Не хочу и могу научиться

Если мы определяем только наши «хочу», выбор профессии может зайти в тупик, так как мечты и возможности необходимо соотносить.

Пусть подросток подумает, что он готов делать с точки зрения «могу».

Например:

Кто-то не в состоянии заниматься монотонной работой, но хочет быть юристом. Получится? Нет.

Качества, которые характеризуют рабочую деятельность, — крайне важный элемент выбора. И здесь подростку потребуется помощь взрослого, способного смотреть правде в глаза.

Например:

Кто-то имеет физические особенности, по зрению не проходит на военную деятельность. Не на всю, но на какую-то. Профессиональный отбор нужно также мягко учитывать.

Еще один важный вопрос – работа на перспективу. Если ребенок выбирает для себя профессию на основе того, что он может на настоящий момент, он себя сильно ограничивает. Есть масса навыков, которым можно научиться прямо сейчас. Создайте и этот список.

4. Формат интересующей меня работы

Работать в современном мире нужно тоже по-разному.

• Компания
• Фриланс
• Собственный бизнес

Например:

Если ребенок хочет быть “судьей”, но одновременно “фрилансером” – ничего не выйдет. Точно так же, как учитель не может приходить только во вторник и четверг. Репетитор – может. И юрист консультант – может.

5. В каких схемах и областях мне интересно работать?

Разделение на естественные и гуманитарные науки сильно упрощает. Ребятам надо объяснить, что ни одна профессия не связана на 100% с конкретным школьным предметом. Прямая связь с дисциплиной может пугать ребенка.

Например:

Я хочу быть журналистом, но не хочу сдавать литературу, мне говорят, что я в ней плох. Но ведь журналист работает и с людьми, и с творчеством, и с информацией, а если пишет про науку или технику — добавляет ее.

Чем шире информация о пересечении внутри выбранной области, тем проще выбрать.

6. Действительно ли я знаю, из чего выбираю?

Ребята всегда выбирают из некоторого ограниченного списка специальностей, знакомых со школы, и важно максимально его расширять.

Осознанный выбор — это не выбор из 10 знакомых работ, это изучение того, что есть в мире. На YouTube масса разборов разной профессиональной деятельности, а в интернете – подборок современных профессий.

7. Есть ли смежные специальности с интересующим меня направлением?

Фокусировать все свое внимание на одной конкретной специальности может быть ошибочным подходом. Часто ребенок решает: мне нужна физика и информатика по ЕГЭ, а больше я ничего учить не будут, литературу, биологию, географию закрою “для галочки”.

В итоге ребенок себя ограничивает, и не имеет возможности, даже в случае желания, изменить подход оперативно и без потерь.

Изучение школьных предметов помогает ребятам расширить представление о мире, о том, чем можно заниматься. Возможно, если бы мы преподносили школьную программу именно так, уровень мотивации и ее смысл были бы другими.

8. Чем занимаются представители интересующей меня профессии?

Иногда бывает, что подросток посмотрел фильм про адвоката и ему понравилось. Но дело в том, что в кино обычно показывается всего одна сторона: без подробностей и трудностей. А, возможно, наоборот, без повседневной рутины.

Понимание должно быть максимальным: вот я отучусь, приду на работу и… Что и?

Например:

Некоторым детям удивительно, что учителя заполняют документы после того, как школьники уходят домой. Учитель — это не только работа с подростками, это еще и бумажная работа. Если вы к такому не готовы, задумайтесь сразу.

9. Из скольких источников я знаю про интересующую меня профессию?

Только интернет, только слова одного человека, только фильм – это не вариант.

Про одну и ту же профессию можно рассказать так, что 100% захочется стать ее представителем и так, что 100% захочется держаться подальше.

Часто школы приглашают родителей или партнеров рассказать о своей работе в рамках профориентационного трека. Но всегда важно понимать: такой человек может а) быть ситуативно неудовлетворен работой б) ситуативно вдохновлять и что-либо упускать из внимания.

Чем больше знает ребенок, тем меньше субъективное влияние на его выбор.

10. Могу ли я попробовать сейчас интересующую меня профессию?

Речь не о том, чтобы трудоустроиться на несколько месяцев сразу, хоть это и желательный исход. Не всю работу можно попробовать в 15 или со стандартным уровнем подготовки.

Тем не менее, любую деятельность можно разбить на компетенции или навыки и попробовать себя через них.

Например:

Будущий юрист может попробовать почитать законы и посмотреть, не вызывает ли это отторжение. Журналист — написать в блог по законам жанра, а не просто как пост в Инстаграм.

11. Есть ли рабочие места на интересующую меня профессию в моем регионе?

На этом этапе может произойти корректировка целей. Вариантов, в принципе, не так много: а) сменить вектор, если я принципиально хочу остаться в своем регионе; б) подготовиться к переезду.

С приходом в нашу реальность цифры, некоторую работу можно перевести в онлайн, так что и переезжать не придется. Но на начальном уровне занятости соискателю очень редко дают возможность работать удаленно.

12. Если рынок труда перенасыщен, что я буду делать?

В любой период существуют востребованные специальности, как следствие – рынок ими перенасыщен. Решение всегда есть, но окончательный выбор подростка будет зависеть от степени его мотивации.

Например:

Программист – очень востребованная и очень популярная профессия. К тому же, в ней крайне много направлений и задач. Но ребята, кто готов работать на таком перенасыщенном рынке, должны сразу же обогащать себя, прокачивать навыки. Здесь чтобы быть востребованным, нужно быть в три раза более конкурентоспособным.

13. Какие знания, умения и навыки важны для данной профессии?

Вопрос связан отчасти с предыдущим. Мы выбрали профессию, она соответствует всем нашим желаниям и целям, теперь необходимо рассмотреть саму деятельность.

Готовы ли вы «прокачиваться» в такую сторону? Готовы ли начать приращение навыка прямо сейчас и потом – постоянно – в будущем? Есть профессии, “застой” в которых означает выбывание из гонки.

14. Перспективна ли эта профессия, не исчезнет ли она к завершению образования?

Изучите рынок труда, изучите университетские программы. Важно понять, будет ли эта деятельность необходима через 5 лет. Чтобы время, потраченное на образование, не было потрачено впустую.

15. Соответствует ли эта профессия всем моим пожеланиям? (1-5 пункт)

С этого момента необходимо вернуться в начало и перепроверить исходные данные. Дело в том, что желания могут корректироваться в любой момент – и это нормально.

Например:

Иногда ребятам выбирают групповую деятельность, потому что она снимает индивидуальную ответственность. Якобы снимает. Изучите выбранную вами профессию еще раз.

Каждая наша проба – особенно вопрос № 10 – дает понимание, чего именно ты хочешь хочешь.

Например:

Пока ты ни разу не пробовал управлять командой, ты не поймешь, можешь ли и, что важнее, нравится ли тебе отвечать за макро-процессы, но не делать что-либо руками.

16. Понимаете ли вы все минусы и плюсы интересующей профессии?

У любой профессии и любой деятельности есть минусы и плюсы. 24 часа и 7 дней в неделю нельзя получать удовольствие, как бы нас ни уверяли в обратном.

Всегда будут задачи, которые нам нравятся, и задачи, которые нам не нравятся.

Осознанный выбор — это понимание всех минусов и согласие с ними.

Выпишите на лист и то, и другое, чтобы понять: перевешивают ли конкретные плюсы – минусы?

17. Представьте, что вы занимаетесь выбранной профессией 5-10 лет

Каждый день, на протяжении длительного срока, 8 часов в день подросток будет заниматься определенной работой. Готов ли он к такому? Достаточно ли многообразны задачи внутри выбранной профессии?

18. Знаете ли вы, где и как вы можете получить интересующую вас профессию?

Мечты – это прекрасно, но в вашем плане должна быть реальность. Если после школы у вас есть возможность переехать в другу страну и там получать степень “гендерного исследователя” – это хорошо. Если нет, стоит поискать смежные профессии.

19. Какие экзамены мне предстоит сдавать? И как повысить шансы на поступление?

Необходимо разобраться не только с ЕГЭ, но и с системой поступления. Узнать, будут ли дополнительные вступительные испытания. Это особенно актуально в творческих специальностях.

Иногда для таких испытаний нужны заранее подготовленные материалы. Например, для поступления на журфак, нужны статьи в газетах. Если вы выяснили об этом весной 11 класса, можно не успеть подготовить пакет требуемых документов.

20. Когда я начну выбирать?

Для большей определенности и спокойствия решите, какие сроки вы ставите себе на каждый вопрос.

Абсурдно оставлять все 19 тем на май месяц выпускного класса. Поспешные решения или выбор по остаточному принципу чаще всего не ведут к успеху. Перед нами и так период большого стресса, а эффективно делать параллельно столько задач невозможно.

Оптимальным сроком для старта профориентационной (самоопределение) кампании является 7-8 класс. К началу 11 класса детям рекомендуется понимать, какое направление они выбирают.

Экстренные меры не всегда хороши. Например, найти первый попавшийся в интернете тест и окончательно запутаться после ответа на 7 вопросов из серии “Нравится ли вам?”.

Что еще поможет определиться?

Каждый ответ сужает список специальностей, каждая проба помогает определиться. Но что делать, если все 20 вопросов пройдены? Максимально кратко:

1. Читайте про профессии в интернете

2. Задавайте ребенку конкретные вопросы, не ограничиваясь общими фразами «нравится или не нравится»

3. Смотрите ролики с представителями профессий

4. Общайтесь с людьми, которые работают по интересующей специальности

5. Пробуйте себя в профессии, хотя бы через отработку навыков.

Если вы читаете этот текст и вы – подросток, то запомните: к рекомендациям родителей и педагогов стоит относиться с легкостью, так как их общая цель одна — счастливое будущее. Ваше будущее. Так что ваша общая задача – быть в свободном диалоге без директив.

Материал подготовлен на основе онлайн-лектория, организованного проектом “Родительский университет: PRO-Родители” ГК “Просвещение”, проектом ГЕРОИ и при поддержке Фонда Яны Поплавской.

Откуда берутся неинтересные дела? Они берутся из головы. Не от мамы с папой, не от учительницы по музыке и учителя по математике, и даже не от ничего не понимающего начальника.

Да, нашим детям, а порой и нам сложно в этом признаться, ведь гораздо проще один раз найти виноватого, чем каждый раз — причину.

«Скучно делать зарядку? Значит сегодня делаем ее на лестничной площадке! Неинтересно убираться? Значит надеваем скафандры и чудесной нано-тряпкой изгоняем микробов». Перед нами задача, превращенная в игру, и личный опыт Алексея Матлакова — предпринимателя и инвестора, а еще папы четырех детей, которым он поделился со слушателями проекта «Родительский университет: PRO-Родители» ГК «Просвещение», проекта ГЕРОИ и Фонда Яны Поплавской.

Давайте разберемся вместе, как превратить любые дела в приключения, ведь тема однозначно волнует и тех, кто хочет помочь собственным детям, и тем, кому пора помочь себе.

От чего мы убегаем: скучно и сложно

Молодец тот, кто умеет управлять своими мыслями и сознанием, и менять свое отношение к реальности на ходу. А что делать, если ты — не молодец?

Человек как правило убегает от двух типов дел — когда ему скучно и когда ему сложно.

Скучно ребенку и взрослому обычно в одинаковых ситуациях: когда они не понимаю цели действия, не могут ответить на вопрос: зачем происходит то, что происходит? Мы часто видим детей, которые со скукой внимают родительским лекциям. Так же часто скучающих на уроках в школе и дома (дистант показал наглядно!) детей. Еще чаще — вроде бы взрослых и успешных людей в красивых кабинетах, ровно с тем же выражением лиц скучающих на совещаниях.

Почему все это льется в мои уши? — думают и те, и другие. Не находят ответа и отвлекаются.

Второй тип скуки — это когда человек слишком сильно разобрался в процессе. Очень часто на языке HR-директоров такую ситуацию называют выгоранием. Когда все настолько понятно и прозрачно, что заниматься этим можно с закрытыми глазами, ушами, становится неинтересно. А если добавить к тому, что «все это» требуется делать быстро и в огромных объемах, к скуке добавляется агрессия или апатия.

Вторая причина маяния — противоположность первой — сложность дела. Здесь и у детей, и у взрослых, опять же абсолютно равные условия (а вы как хотели? взрослые получаются из детей). Либо человек не понимает, как сделать какую-то задачу — т.е. у него нет знаний, либо не умеет — тогда у него нет навыков.

В момент, когда ребенок на вопрос «почему ты не делаешь?» отвечает «не могу» или «не хочу», всегда найдется кто-то мудрый с сообщением «надо». В армии есть прекрасная пословица: не можешь — заставим, не знаешь — научим. Это два рецепта от ментального побега. Вот только взрослые часто практикуют детский подход и отвечают «не хочу», а дети редко практикуют взрослый «надо».

Против обеих ситуаций есть противоядие, и это игра. Игры помогут объединить две силы «хочу» и «надо» в классный, вкусный и полезный компот.

Три волшебных гормона счастья и как их использовать

Игра — это непродуктивная деятельность человека, сфокусированная на процессе. Ключевое слово здесь — непродуктивное. Эта деятельность никуда не ведет и не имеет никакого результата, за исключением игр образовательных.

В любой игре нам важен фокус именно на процессе. Взрослый мир учит ориентироваться на результат: руководство на работе требует результат, kpi, отчеты, схемы, общество — стиль успешного успеха. Возможно, именно здесь лежит та самая причина, по которой мы теряем интерес к жизни. Игра же позволяет сфокусироваться на процессе, и процесс этот становится увлекательным.

За что люди любят игры?

Нам нравится узнавать новое, соревноваться друг с другом, побеждать и получать признание. Почему это работает? Потому что у нас есть гормоны счастья, которые заставляют нас чего-то хотеть и что-то делать. Кстати, рассказать о них детям школьного возраста будет хорошей идеей, какой младшеклассник не мечтает быть немного биороботом?

Самый волшебный из гормонов — это дофамин. Он отвечает за желание и предвосхищение. Трепет в ожидании новогоднего праздника и дня рождения — это как раз дофамин. Этот же гормон отвечает за любопытство и радость познания. Человек во время познания новой информации генерирует новые нейронные связи, за что организм сам себя хвалит.

Помимо этого, у дофамина есть вторая особенность, проявляющаяся в тот момент, когда мы повторяем успешный опыт.

— Ты волшебник, Гарри! Упс, то есть: ты сделал это еще раз Гарри, молодец!

Если обезьяна при испытаниях нажимала на кнопку, и ей выпадал банан, то она радовалась. Если он выпадал снова и снова, она радовалась, но уровень радости был ниже.

Суть примера в том, что мы все испытываем удовольствие и от нового, и от повторения того, что нам нравится. Но дофамин истощается после того, как мы делаем это много-много-много раз. Даже в самую любимую игру играть рано или поздно надоедает всем детям (и взрослым).

Герой № 2 — окситоцин.

Это вещество, которое позволяет нам получать удовольствие от общения с людьми. В момент, когда мы взаимодействуем с себе подобными, мы перенимаем часть их эмоций, причем как хороших, так и плохих. Когда вокруг веселая компания, когда нас кто-то похвалил и поддержал, нам очень хорошо. И в этом секрет командных игр и беда дистанционки.

Герой № 3 — тестостерон.

Опустим тот факт, что его часто называют мужским гормоном. Тестостерон сильно влияет на нас, заставляя конкурировать. Желание побороться за что угодно, даже если это банальная просьба громче всех хлопнуть в ладоши, выше всех прыгнуть на переменке или аккуратнее всех вывести в тетради дату, всегда добавляет очки интереса.

С этим прекрасным набором мы живем, эта система самонастроена и функционирует постоянно, осталось пользоваться.

Три главных ключа к мозгу и разрешение на использование

Можно ли такой игрой, построенных на гормонах, «запудрить» себе мозг? И правильно ли это с точки зрения морали — обманывать себя.

Можно и правильно. Если что-то облегчает вам и вашим детям жизнь и при этом не вредит окружающим, вопрос снимается.

Три главных ключа к нашему мозгу:

• Поток. Поток — это концентрированное действие.
• Цель — особенность мозга, которая позволяет этот поток создать.
• Перевоплощение — по сути, это резкий уход от реальности, где мозгу нужно осознать себя в новых (и потому интересных) условиях.

Поток — это деятельность, которая не должна прерываться. Вспомните сами: если в момент полного погружения в задачу у вас звонит телефон, вы сбиваетесь и не можете поймать предыдущий настрой. Почему же мы требуем не отвлекаться от детей, которые окружены таким количеством малых и больших раздражающих факторов?

Цель нужна для построения потока, так как фокусируясь на чем-то конкретном, человек попадает в деятельностный процесс. Мозгу нужно задать вектор движения, даже если в конце будет не что-то реальное в виде обещанного «пирожка» с полки. Смысла может и не существовать, его главное придумать, только после обнаружения «смысла» жизнь играет новыми красками. Из-за этого мы вписываемся в игру, иногда даже не понимая — зачем.

Третий ключ — это перевоплощение. Ключ к тому, чтобы маленькому и большому человеку стало хорошо — возможность побыть кем-то другим, возможность оказаться в ситуации, когда все безопасно, но необычно.

Первый вариант: смена контекста

Меняйте окружающую обстановку. Надоела зарядка дома — делайте ее на улице, надоела на улице — делайте на лестнице в подъезде. Разрешите ребенку сделать уроки не за столом, от этого мгновенно не испортится его позвоночник и не упадет зрение, а мотивации прибавится (а нервов у мамы — не убавится).

Второй вариант: смена ролей

Задавайте человеку другую социальную роль. Скажите сыну, что сегодня он проводит зарядку, так как именно он — взрослый и сильный тренер. Скажите подчиненному, что сегодня он не готовит отчет по социальным сетям, а предлагает на собрании креативную идею оформления спецпроекта. Менять роли — не опасно, а здорово и полезно.

Третий вариант: смена людей

Как только какая-то деятельность становится однообразной, можно поменять людей. Хорошие начальники меняют людей в малых работающих группах, давая возможность изучить новые лица и форматы взаимодействия. Учителя вполне могут позволить себе пересадить ребят в классе.

Игра — это когда мы говорим, что сегодня бумажка будет обозначать золото, а волшебный бант — пропуск в Зазеркалье. Мозг в этот момент начинает думать по-другому.

Скажите своим детям: сегодня уборки не будет, никто не идет мыть полы! Вместо этого мы берем волшебный скафандр и отправляемся истреблять микробов нано-тряпкой. Враг не скроется от целого отряда специально подготовленных бойцов!

Геймдизайнеры лучше всех знают, как запудрить мозгу — мозг. Давайте поучимся у них

В игре всегда есть отслеживание прогресса и понятный план действий — это снижение барьера «я не знаю, как». В игре всегда есть поощрение — награды, рейтинги, дополнительные аватары, цвета, иконки и уникальная броня. Специалисты по созданию игр никогда не скупятся на призы, специально прорисовывают сотни и тысячи вариантов. И это работает!

Почему-то в обычной жизни мамы и папы это забывают.

Мы привыкаем, что делать зарядку — это нормально, и чистка обуви тоже нормально, и уроки, и готовка завтрака. Мы забываем, что как только из фокуса внимания, интереса и поощрения дело исчезает, оно автоматически переходит в список ненужных событий.

Практически на всех мероприятиях сейчас дарят сертификат участника. И с одной стороны мы понимаем, что это просто рекламный материал, который заставляет вспомнить о событии, что его можно выкинуть, но ведь там наше имя.

Не скупитесь на поощрения. Грамоты, медальки, наклейки — это работало для детей 20 лет назад и работает сейчас.

Как создавать игры для себя и для других людей?

Дать людям цель — очень часто самая простейшая история, которая работает. Да, детей легко ввести в заблуждение простой игрой «кто первый добежит до подъезда», но если они без раздумий к ней приступают — почему нет?

Ответ на вопрос «как превратить любые дела в приключения» в 7 пунктах ниже. И помните, что он подойдет не только для детей.

• Дать ребенку цель;
• Привлекать в игру новых игроков;
• Убрать отвлекающие факторы;
• Не скупиться на поощрения;
• Дать возможность творчески себя реализовать;
• Устроить соревнования;
• Постоянно практиковать перевоплощения.

По материалам открытого лектория, организованного проектом «Родительский университет: PRO-родители» ГК «Просвещение», проектом ГЕРОИ и Фондом Яны Поплавской.

Весна — классическое время «финального» выбора если не профессии, то области будущей деятельности старшеклассниками. Предметы для ЕГЭ согласованы, примерное направление вуза — тоже, впереди только экзамены и осознанное поступление. Однако это идеальный вариант. Как приблизить к нему реальное положение дел? Узнаем на онлайн-лектории «Выбираем профессию с помощью 20 вопросов», который состоится 7 апреля в 16:00.

По статистике, большое число старшеклассников не понимают, чего хотят от собственного будущего. Отсутствие плана очень часто беспокоит родителей и педагогов, и чуть реже — самих подростков. Мир неопределенности, на который накладывают отпечаток пандемия и повальная цифровизация, не располагает к «окончательному и бесповоротному» выбору.

Тем не менее, школьникам важно держать в голове мысль, что первый человек, ответственный за их счастье и благополучие, — они сами.

7 апреля «Родительский университет: PRO-Родители» ГК «Просвещение» совместно с проектом ГЕРОИ и Фондом Яны Поплавской приглашают педагогов, родителей, а главное самих школьников, на онлайн-лекторий, посвященный осознанному выбору и определению профессиональных желаний.

Вебинар проведет Мария Косинец, психолог, профориентолог, создатель проектов Национального центра профессиональной ориентации и программы «Мой выбор» для подростков.

О чем же нужно подумать, выбирая профессию? Частым вариантом является финансовый аспект. Многие подростки при ответе на вопрос: «Что дает работа?» говорят: «Деньги». Но мало кто представляет (даже из взрослых), что работа может и должна приносить удовольствие, раскрывать таланты и позволять развиваться личности.

На онлайн-лектории эксперт рассмотрит обе стороны медали. Участники обсудят, через какие этапы выбора профессии проходят дети, какие ошибки допускают чаще всего и как их избежать. Также Мария Косинец поделится 20 ключевыми вопросами, ответы на которые помогут школьникам понять свои предпочтения и определиться с профессией хотя бы в ближайшей перспективе.

«Ответы со временем могут поменяться. Изменения в жизни неизбежны и только двигают нас к осознанному выбору будущего. Поступление в университет и выход на первую работу будут корректировать профессиональные желания, и это совершенно нормально. Стоит бояться не уточнения своих ответов и целей, а того, что они не появятся. Любое уточнение или перемена говорит нам о том, что мы на правильном пути», — комментирует психолог-профориентолог.

Среди «Списка 20» обязательно должны присутствовать:

• Как проходит рабочий день представителя интересующей профессии?
• Смогу ли я трудоустроится по этой специальности в своём регионе и, если нет, то какой у меня план?
• Перспективна ли интересующая меня профессия, не станет ли она «умирающей» к моменту моего выпуска из учебного заведения?
• Какие минусы есть в выполнении интересующей меня работы и согласен ли я с ними?

Об остальных вопросах, потенциальных ответах и психологических особенностях выбора можно будет узнать на открытом лектории 7 апреля в 16:00. Регистрация доступна по ссылке: https://uchitel.club/events/vybiraem-professiyu-s-pomoshhyu-20-voprosov

Мероприятие организовано проектом «Родительский университет: PRO-родители» ГК «Просвещение» и проектом ГЕРОИ при поддержке Фонда Яны Поплавской.

За прошлый год все мы успели соскучиться по привычным вещам. То, что было настоящей традицией, оказалось недоступным – о летних поездках в оздоровительный лагерь ребятам оставалось только мечтать, а друзей из разных городов, с которыми так хотелось встретиться на очередной смене, удавалось увидеть только онлайн. Но уже сейчас сезон подготовки к летнему детскому отдыху можно считать официально открытым! Разберемся вместе с экспертами, какими будут летние смены в условиях постковидной реальности, и как вообще выглядит современный детский лагерь.

В конце марта на заседании комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей министр просвещения РФ Сергей Кравцов объявил о старте летней оздоровительной кампании – регионы уже готовятся оказать поддержку детскому отдыху.

Настоящая дружба, новые впечатления, отдых от городской суеты и учебы, активные игры на свежем воздухе и спорт, но самое главное – невероятная атмосфера, за которой хочется возвращаться снова и снова! Новость о возобновлении лагерных смен в 2021 году вдохновила многих ребят и родителей, но вместе с тем у всех накопилось и множество вопросов.

Наши коллеги, эксперты проекта «Родительский университет: PRO-Родители» ГК “Просвещение” — создатели городских и выездных детских программ ГЕРОИ — Сергей Гуров и Елена Журавлева рассказали о новых условиях лагерных смен с учетом эпидемиологической ситуации, выборе программы для ребенка в зависимости от интересов, и секретах своевременной подготовки подростка к пребыванию в лагере.

Какие антиковидные меры будут приняты в лагерях?

Опасения за здоровье и безопасность ребенка – самые частые страхи, с которыми сталкиваются родители, когда выбирают детские оздоровительные программы. Сегодня самый большой процент родительской тревоги вызывает риск заразиться коронавирусом – 47% мам и пап хотят быть уверены в том, что ребенок не заболеет.

Чтобы отбросить сомнения, вместе с коллегами из детского лагеря ГЕРОИ мы изучили комплекс мер, который разработал Роспотребнадзор для обеспечения антиковидной безопасности в детских лагерях.

• Во-первых, лагеря будут заполняться не больше, чем на 75%.
• Во-вторых, на каждом этаже в корпусах будут установлены бактерицидные рециркуляторы, рассчитанные на площадь каждого конкретного помещения, а также санитайзеры.
• В-третьих, при входе в каждый корпус бесконтактным способом будет измеряться температура.
• В-четвертых, гостей пустят на территорию только со справкой, подтверждающей отрицательный результат, а сотрудники еженедельно будут проходить тестирование.
• В-пятых, в помещениях будут убираться со специальными дезинфицирующими средствами, рекомендованными СанПином.
• В-шестых, выходить из автобусов дети, прибывшие на новую смену, будут только за территорией лагеря.

Чек-лист для родителей при выборе лагеря

Чтобы не было сюрпризов, лучше заранее подробно изучить всю информацию о лагере. Хорошо, если кто-то из знакомых детей уже побывал на одной из смен – можно расспросить об особенностях и просто узнать, понравился ли отдых. А если в лагере никто еще не был? Тогда самый надежный способ – задать вопросы администрации лагеря напрямую и почитать отзывы на официальном сайте. Два чек-листа помогут сосредоточиться на самом главном и не забыть о деталях.

Что проверить перед отправкой ребенка в лагерь?

1. Разрешения

Перед началом сезона каждый лагерь получает ряд разрешений на

предоставление услуги по организации отдыха и оздоровления детей. Проверьте, есть ли все необходимые документы у того лагеря, в который вы собираетесь отправлять ребенка.

2. Персонал

Попробуйте узнать, какой опыт у вожатых и инструкторов, постоянный ли у лагеря штат. Весь персонал должен иметь медицинские справки, санитарно-эпидемиологические заключения и разрешения на работу.

3. Безопасность

Запросите у администрации подробности: есть ли на территории лагеря посторонние отдыхающие? охраняется ли территория, есть ли камеры? есть ли уведомления МЧС на время походов?

4. Отзывы

Посмотрите фотографии с предыдущих смен, которые часто размещают на

сайте лагеря и на страницах социальных сетей, почитайте комментарии

родителей под постами. Проверьте, как сам лагерь реагирует на отзывы, исправляет ли ситуацию в ответ на претензии.

Какие вопросы задать организаторам лагеря?

• Где и в каких условиях будет проводиться выбранная программа отдыха?
• Сколько времени отводится на профильные занятия?
• Какие формы работы преобладают? (беседы / лекции / тренинги / мастер-
• классы / интерактивные игры)
• Есть ли в лагере доктор и какая у него квалификация?
• Охраняется ли территория лагеря?
• Какие условия проживания (где и по сколько человек в комнате) и питания (пример меню)?
• Какой опыт у вожатых / инструкторов, постоянный ли у лагеря штат?
• Уточните, сколько детей приходится на одного воспитателя, и что входит в их обязанности?
• В чем особенности режима дня?
• Как устроен досуг детей, какие мероприятия запланированы?

Как выбрать лагерь? Слово экспертам

В нашей новой цифровой реальности, на которую наложился еще и дистант, подростки перегружены информацией, к тому же, как показывает статистика, подвержены стрессу. В таких условиях выбор летнего отдыха для школьника становится непростой задачей для родителей. С одной стороны, перегруженного учебой и виртуальной реальностью подростка хочется отправить на природу для «цифровой детоксикации». С другой — родители хотят быть уверены, что за время смены он получит полезные навыки и не растеряет приобретенное.

«С подростками нужно говорить на их языке. Они не всегда понимают, чего именно хотят, но точно видят свой путь в рамках чего-то героического, современного, активного, прогрессивного. Время пользоваться возможностью привить детям ценности и передать полезную информацию в той среде, которую они сами для себя выбирают как максимально комфортную», — отмечает Сергей Гуров, основатель и автор проекта ГЕРОИ.

Лагерь для поколения зумеров — это уже не тот лагерь, к которому привыкли их родители, уверены организаторы современных программ. Во-первых, изменились запросы самих детей, во-вторых, появились новые возможности, позволяющие сделать летний отдых по-настоящему полезным.

«Современный не значит цифровой. Мы знаем, как повысить физическую активность и навыки социального общения, не погружаясь в виртуальную реальность. Но одновременно с этим мы понимаем, что лагерь для подростка должен быть в первую очередь интересен ему. Сознательные родители прислушиваются к своему ребенку и не будут заставлять ехать туда, куда ему не хочется», — комментирует Елена Журавлева, эксперт инновационных образовательных технологий и сооснователь проекта ГЕРОИ.

Персонал многих детских лагерей действительно неравнодушен к тому, что происходит в подростковой среде. В команде проекта ГЕРОИ искренне уверены – эффективным инструментом развития и повышения мотивации детей может стать комплексная программа воспитания, которая включает детский туризм, программы профориентации и развития прикладных навыков.

Не каждый лагерь может похвастаться опытной командой психологов, педагогов, вожатых и инструкторов, а еще – сбалансированной развивающей средой, в которой дети будут добиваться результатов, осваивать эффективные способы мышления и включаться в командное взаимодействие.

На специальной смене, которую ГЕРОИ проводят вместе с ВДЦ “Орленок”, деятельность ребят активизируется на тактических и спортивных занятиях, мышление включается на интеллектуальных играх и квестах, а результат закрепляется коммуникацией в течение всей лагерной смены. На территории лагеря каждый может попробовать себя в роли разведчика, освоить навыки высотной подготовки и собрать рюкзак в настоящий поход, а еще – научиться вести себя в чрезвычайной ситуации, оказывать первую помощь и ориентироваться в информационном пространстве.

Среди героев всегда найдется место родителям! Авторы проекта создали программы, доступные мамам и папам, которые хотят погрузиться в вопрос отдыха детей полностью. Организован лекторий для родителей, марафоны с психологом, карта развития достижений детей, а также профориентационное тестирование с детальным определением психотипа.

Сегодня ГЕРОИ располагаются сразу на трех площадках: в Подмосковье, в центре Москвы на Никитском бульваре и в Краснодарском крае – на территории легендарного «Орлёнка». Каждый лагерь отличается подходом и форматами.

• В выездном подмосковном лагере разработана уникальная методика развития эмоционального интеллекта через военно-тактические игры и навыковые тренинги.
• В «Орлёнке», на побережье Чёрного моря, практикуются военно-спортивные программы.
• А формат городского лагеря «ГЕРОИ. Территория возможностей» позволяет развивать различные навыки, совмещая процесс воспитания с полезным досугом.

Запись эфира с экспертами проекта ГЕРОИ. 

Российские подростки в течение месяца примеряли роли оператора, ведущего и сценариста в творческом марафоне «Юнкор России». Участники боролись за место главного героя реалити-сериала «Россия глазами детей. Посмотрим», съемки которого стартуют весной 2021 года.

Креативный онлайн-марафон «Юнкор России» завершился 22 марта. За месяц школьники выполнили пять заданий, которые помогли им раскрыть свой творческий потенциал и продемонстрировать жюри готовность к съемкам второго сезона всероссийского сериала «Посмотрим»: юные участники писали синопсис, делали репортаж и видеовизитку, снимали мобильное кино про родные регионы или вдохновляющие профессии.

Перед каждым заданием участники смотрели обучающие мастер-классы от экспертов медиаиндустрии, актеров и журналистов.

Так сценарист, писатель и продюсер Полина Легостаева поделилась опытом в сфере сценарного дела на мастер-классе «Как любой случай, историю или наблюдение перевести на язык кино», эксперт по работе со СМИ Минпросвещения России Рузанна Айрапетян выступила с темой «Блогинг и репортажное мастерство», актер театра и кино, звезда современных сериалов Денис Бузин обучал ребят основам сценической речи, интернет-эксперт Андрей Яблонских — продвижению в интернете, а арт-тренер Валит Султанов рассказал о новом тренде киноиндустрии — вертикальном кино.

Всего до финала дошли 27 ребят, которые выполнили в срок все 5 заданий. Упорство проявили как самые юные участники, так и старшеклассники, а география конкурса позволила жюри побывать вместе со школьниками в самых разных уголках России от Алтайского края до Кабардино-Балкарской Республики.

«Одна из задач проекта — поиск и поддержка активных, творческих ребят со всей страны. Мы очень рады, что в числе финалистов есть юноши и девушки максимально широкой возрастной группы, постоянно растёт и география марафона. Уникален каждый участник проекта, как уникальны подходы ребят к выполнению заданий. Продолжат свой медиапуть в «России глазами детей» семь школьников, в ближайшие несколько месяцев вы увидите их в кадре, за остальными же финалистами марафона мы будем наблюдать в течение года», — комментирует директор по внешним коммуникациям ГК «Просвещение» и продюсер проекта «Россия глазами детей» Колесникова Кристина.

В экспертное жюри вошли создатели сериала — представители Группы компаний «Просвещение» и проекта ГЕРОИ, Генеральный директор Всероссийского детского центра «Орленок» Александр Джеус, актриса театра и кино, теле- и радиоведущая Яна Поплавская, Генеральный продюсер Фестиваля уличного кино Александр Щеряков, руководитель проектов АСИ Анастасия Цыбулевская и другие специалисты медиаиндустрии, создатели образовательных и культурных проектов.

Жюри приняло решение не выделять абсолютного победителя соревнования, а дать возможность подросткам проявить себя за время обучения и практической работы в съемочной команде. Финалистами марафона стали 7 подростков – Елизавета Крылова из Самары, Виктория Соловьева из Санкт-Петербурга, Александра Труфанова из Красноярска, Марат Тутаев из г. Баксан Кабардино-Балкарской Республики, Ульяна Середина из Читы, Вадим Новожилов из столицы Заполярья – Мурманска и Маргарита Андрусенко из Ростова-на-Дону.

Каждый из них пройдет предшествующее съемкам обучение, школу профессионального мастерства, чтобы набраться опыта для полноценной и непростой работы над всероссийским проектом — от создания сценария до выбора локаций и работы в кадре.

«Решение выбрать несколько финалистов, а не победителя, связано с нашим пониманием сложностей предстоящих съемок. Работа над сериалом – это серьезная профессиональная задача, для которой нашим ребятам потребуются и навыки, и силы, и терпение. В ближайшие два месяца всех финалистов ждет образовательный курс, выстроенный с учетом актуальных тенденций киноиндустрии и современных подходов. Во втором сезоне сериала «Посмотрим» зрителей ждет множество нововведений: обновление темы, масштабная интеграция графических элементов, использование блогерских форматов – например, уже знакомого участникам марафона мобильного кино. Уверен, впереди нас ждет яркая и плодотворная работа с юными участниками команды», – отметил Сергей Гуров, основатель проекта ГЕРОИ и автор проекта «Россия глазами детей».

Съемки второго сезона реалити-сериала «Россия глазами детей. Посмотрим» начнутся в мае 2021 года, участники вновь отправятся в путешествие по России, но в этот раз, чтобы рассказать о внутреннем туризме и современных профессиях.

___

Проект «Россия глазами детей. Посмотрим» является победителем Международной премии в сфере цифровых технологий Digital People, учрежденной Россотрудничеством. Каждую серию ребята путешествуют по регионам страны и открывают для себя истории и места, связанные с важнейшими событиями, культурой городов и регионов, знакомятся с интересными героями и профессионалами своего дела. Премьера первого сезона сериала состоялась в октябре 2020 года.

Сезон подготовки к летним сменам можно считать официально открытым. Каким он будет с учетом эпидемиологических условий, и что представляет собой лагерь для современных детей и подростков? На эти вопросы в прямом эфире ответят эксперты проекта «Родительский университет: PRO-Родители» — создатели городских и выездных детских программ ГЕРОИ — Елена Журавлева и Сергей Гуров.

Встреча состоится 25 марта в 18:00 в очно-заочном формате.

Лагерь для поколения зумеров — это уже не тот лагерь, к которому привыкли их родители, уверены организаторы современных программ. Во-первых, изменились запросы самих детей, во-вторых, появились новые возможности, позволяющие сделать летний отдых по-настоящему полезным и современным. На какие проблемы подростков и запросы их родителей ориентируются педагоги и психологи?

«Современный — не значит цифровой. Мы знаем, как победить трех главных недругов современных детей — недостаточную физическую активность, погружение в виртуальную реальность и низкие навыки социального общения. Но одновременно с этим мы понимаем, что лагерь для подростка должен быть в первую очередь интересен ему. Сознательные родители не станут заставлять ребенка ехать туда, куда последнему абсолютно не хочется. Это чревато конфликтами и сценарием“от противного”. Самая продвинутая в представлении педагогов смена может превратиться в мониторинг социальных сетей с кровати кампуса, если ребенок настроен негативно», — комментирует Елена Журавлева, эксперт в инновационных образовательных технологий и сооснователь проекта ГЕРОИ.

Выбор формата летнего отдыха для школьника — всегда непростая задача. С одной стороны, перегруженного и учебой и виртуальной реальностью подростка хочется отправить на природу для «цифровой детоксикации». С другой — родители хотят быть уверены, что за время смены он получит полезные навыки и не растеряет приобретенное за и без того сложный год «дистанта».

«С подростками нужно говорить на их языке. Время, когда контент для детей директивно выбирали родители, прошло», — отмечает Сергей Гуров, создатель проекта ГЕРОИ и подросткового реалити-сериала «Россия глазами детей. Посмотрим», — «Подростки не всегда понимают, чего именно хотят, но точно видят свой путь в рамках чего-то героического, современного, активного, прогрессивного. Лагерь может быть и про гибкие навыки, и про квесты, и про предпринимательство, и про спорт, включая киберспорт. Время пользоваться возможностью привить детям ценности и передать полезную информацию в той среде, которую они сами для себя выбирают как максимально комфортную».

На встрече с экспертами, которая состоится по адресу Никитский бульвар 15/16, зрители смогут узнать не только про существующие программы выездных и городских лагерей, но и про организацию самих смен в условиях постковидной реальности. Встреча будет полезна родителям, педагогам-организаторам, методистам и вожатым, которые планируют запуск собственных смен.

В числе других актуальных вопросов встречи: выбор программы для ребенка в зависимости от возраста и интересов, сочетание интеллектуальной и физической нагрузки в летний период, работа с родителями, а также своевременная подготовка подростка к пребыванию в лагере.

Присоединиться к очной беседе можно будет по предварительной регистрации. Онлайн-трансляция встречи и ее запись будут доступны на платформе.

Открытый лекторий организован проектом «Родительский университет: PRO-родители» ГК «Просвещение», проектом ГЕРОИ при поддержке Фонда Яны Поплавской.

Многие подростки при ответе на вопрос «Что дает работа?» отвечают: «Конечно же, деньги». При этом мало кто представляет, что профессиональная деятельность может приносить удовольствие, раскрывать и обогащать потенциал человека.

На открытом лектории, организованном проектами ГЕРОИ и «Родительский университет: PRO-родители» ГК «Просвещение» при поддержке Фонда Яны Поплавской, психолог-профориентолог Мария Косинец рассказала, как взрослые могут помочь ребенку ориентироваться в мире профессий, и почему иногда не нужно вмешиваться, даже если очень хочется.

Что значит осознанный выбор?

У ребенка, который определил, какое направление его интересует, позитивные установки относительно мира труда — от взрослых людей он уяснил, что зарплата далеко не единственная причина, по которой стоит получать образование и устраиваться на работу. Потому что работа — это площадка для самореализации, удовольствие, деятельность, которая интересна. Но есть и обратные ситуации, когда подросток видит перед собой негативный пример — изможденных родителей, уставших от бесконечной работы и заваленных ненавистными обязанностями.

Подросток, который осознанно подходит к выбору профессии, знает и разбирается в профессиональных сферах, выбирает то, что интересно, то, что ему подходит. Он не делит мир профессий на условных гуманитариев и технарей, а четко понимает, что большинство сфер во многом пересекаются и работать, скажем, экономистом можно в гуманитарном, техническом, естественно-научном и творческом направлениях.

На то, насколько осмысленно человек выбирает профессию, влияет четкое представление о работе — какие знания нужны в этой области, какие у нее плюсы и минусы, из чего она состоит.

Но для того чтобы выбрать будущую профессию, нужно разобраться, чем профориентация отличается от самоопределения. Профориентация — это когда человек думает, какую профессию из множества выбрать, в какую сферу углубиться. А самоопределение подразумевает, что вы хорошо знаете себя и четко понимаете, чего хотите от работы, какая она должна быть: умственная или физическая, разъездная или стационарная, индивидуальная или командная.

Мы, люди взрослые, получившие образование, часто даем советы подросткам. Но слушают ли они? Впрочем, если вы обратитесь к себе, то вспомните, что, скорее всего, тоже редко прислушиваетесь к чужим советам. Самое хорошее, что может сделать человек, который находится рядом с подростком — задать ему правильные вопросы, которые подразумевают максимально развернутые ответы.

Осознанный выбор профессии — это когда человек может ответить на вопрос «Почему ты хочешь работать именно в этой области?»

Еще один критерий осознанного выбора — у подростка есть четкий план по достижению той цели, которую он для себя определил. Большинство ребят хотят хорошо зарабатывать, много путешествовать и вообще получать удовольствие от жизни, но при этом осознанно выбрать то, чем хотелось бы заниматься, и наметить себе цель могут далеко не все. И поэтому так важно объяснить подростку, из чего состоит путь, который находится между точками сейчас и хочу. Ну а в самом начале этого пути задачи такие: самостоятельно прописать план реализации в профессии, разобраться в системе образования, понять, какие профильные экзамены сдавать.

Побуждать к действию, но не вынуждать что-то делать — именно так должны проявляться в общении с детьми взрослые.

Профориентационные тесты, которые сегодня так популярны, точно не помогут тем, кто стоит в самом начале пути. Возможно, этот инструмент что-то прояснит для тех ребят, которые уже почти определились с выбором. Но и тут надо быть внимательными — тест проходить лучше вместе с профессионалом, который даст грамотную обратную связь и разъяснит детали полученного результата.

С чего начать разговор о профориентации?

Профориентация начинается с первых вопросов ребенка: «Кто такой полицейский? Что такое пожарная машина?»

Не стоит откладывать выбор профессии до 11 класса — в это время и без того много стресса и нагрузки. Чем раньше ребенок начинает выбирать для себя профессиональную сферу, тем проще ему будет в конце концов определиться. При этом вовсе не стоит выбирать сразу какую-то одну профессию — для такого серьезного подхода еще слишком рано. Достаточно просто выбрать область или направление.

Задайте своему ребенку вопросы, которые не будут загонять в тупик, а наоборот, укажут верное направление.

Если вы определили, на каком этапе находится подросток, ваша следующая задача — понять, были ли уже допущены какие-то ошибки — например, в выборе профиля класса. Если да — не стоит жаловаться на жизнь, еще ничего не потеряно. Даже наоборот, вовремя замеченная ошибка в нашем случае — это новая возможность, чтобы скорректировать выбор. Найдите интересные фильмы, ролики на YouTube, займитесь плотнее профориентацией, чтобы рассказать подростку подробно и не слишком скучно обо всех сферах.

Не причиняйте помощь насильно — и в выборе профессии в том числе — всегда интересуйтесь у ребенка, нужно ли ему помочь.

Признайтесь честно, что вы не разбираетесь в огромном спектре профессий, которые появились на рынке труда. Узнайте вместе с ребенком что-то новое. И кстати, если родитель рад получать новые знания, всегда открыт для них, то и ребенок впитывает этот подход с детства — не забывайте об этом.

Сформируйте вместе тот образ, к которому хочет прийти подросток. Транслируйте свои ценности. Объясните: «Если ты ничего не делаешь, чтобы достичь своей цели, то ты идешь в обратную сторону от нее. Если же предпринимаешь даже небольшие шаги — ты уже на верном пути».

Что влияет на выбор профессии?

Самое полное представление о профессиях у ребенка складывается, когда он видит работу своих педагогов в школе и понимает, чем занимаются его родители. И если говорить об учителях, тут есть нюанс — когда подростку особенно нравится какой-то педагог, успеваемость по его предмету наверняка будет хорошей.

Интересуйтесь у подростка, почему ему не нравится какой-то предмет. Из-за того, что учитель объясняет не доходчиво, дети могут быстро разочароваться в какой-то области и окончательно решить, что связывать свою жизнь, например, с физикой они точно никогда не будут.

Важно понимать, слабые или сильные у ребенка педагоги. И важно учить его самого учиться, добирать необходимые знания из других доступных источников.

Когда подростки выбирают университет, у них, как правило, есть несколько критериев. И один из них — друзья. Часто выпускники говорят: «Я пойду в „вышку“, потому что туда поступает Маша». Но, согласно статистике, из 10 студентов-первокурсников шестеро бросают университет или переходят на другое направление. А из четырех оставшихся еще двое не работают по специальности. И тут возникает вроде бы логичный вопрос: зачем идти в том направлении, где заведомо нет будущего?

Фильмы, соцсети и в целом интернет тоже, конечно, влияют на выбор будущей профессии. Обсуждайте с детьми плюсы и минусы всех сфер, чтобы они могли увидеть сразу несколько граней, а не только что-то одно. Адвокат, например, не просто носит костюмы, красиво говорит и постоянно коммуницирует с людьми, но и ежедневно разгребает кипы нудных документов, да еще и должен получить юридическое образование. Так что творческого подхода и хороших эссе здесь явно будет недостаточно.

Важно выбирать те профессиональные области, которые будут гармонировать с существующими сегодня трендами.

Если вы понимаете — все-таки что-то пошло не так — сядьте вместе с ребенком, попросите его выписать, какие факторы негативно влияют на его выбор, и что он может сделать, чтобы это воздействие прекратилось.

Попытайтесь вспомнить, в какой ситуации вы легче всего располагаете ребенка к себе. Создайте максимально комфортную обстановку. Спросите, хочет ли он сам говорить с вами об этом. Если ему неуютно, найдите тех, с кем он свободно сможет это обсуждать. И не обижайтесь — это нормальная реакция. Зато будут четко обозначены личные границы и вы поймете, как действовать точно не стоит.

Не заходите в комнату с вопросом: «Ну как, уже что-то выбрал?», — так вы только отдалитесь от ребенка и затормозите процесс. Вообще, сверяйтесь с собой, и прежде чем задавать какие-то вопросы, подумайте: вам бы хотелось отвечать на них? Нет? Тогда не стоит и подростку их задавать. Не пытайтесь быть самым дружелюбным человеком в мире (тем более не пытайтесь, если изначально это совсем не так). Ведите себя естественно, если хотите, чтобы ребенку было комфортно говорить об этом с вами.

Обращайте внимание на то, что именно вы говорите. Не выбирайте профессию за него, не давите — от этого он не начнет интересоваться профессиональной областью больше. Старайтесь слушать и слышать.

Напоследок: о запрещенных словах

Если ребенок говорит, что выбирает какую-то профессию, потому что интересно или нравится, задавайте ему наводящие вопросы: что именно интересно? почему нравится? а нравится ли что-то в другой профессии? есть ли еще какие-то варианты?

Подростки не готовы перенимать чужой опыт. А потому каждый из ребят, поверьте, сам знает, как ему лучше. Но если он отвечает именно такой фразой и не хочет с вами делиться, не пугайтесь и не пытайтесь повлиять на его выбор. Просто предоставьте ему другой инструмент, который поможет самостоятельно сориентироваться в мире профессий.

Если хотите поделиться собственным опытом или дать совет, не начинайте свою речь с фраз «когда я был в твоем возрасте...», «а я бы на твоем месте...». Рассказывайте свои истории, но спрашивайте: «А как бы поступил ты?». Не пытайтесь вещать с высоты своего опыта. Создайте ситуацию, в которой ребенок будет наравне с вами — в такой коммуникации вы будете дополнять друг друга и общение станет естественным.

Просто помните, что любая критика воспринимается подростками негативно. И все, чем вы можете поделиться — показать на собственном примере, как хорошо вы чувствуете себя на любимой работе.

Старайтесь не употреблять слово школьник в своей речи — почти все дети видят в нем оттенок пренебрежения. И не хвалите ребенка просто так, конкретизируйте, за что именно хвалите. Короткое молодец не будет правильно считываться: за что молодец? почему молодец? по какой причине взрослые радуются за меня?

Важно, чтобы ребенок понимал профессиональные сферы, понимал себя. Не существует идеального пути, по которому человек может войти в свое будущее — старайтесь помогать, а не решать за ребенка, и тогда у вас точно все получится!

Не хрусти пальцами, не ерзай на стуле, не качай ногами, не работай лежа и обязательно делай «березку»! Знаете ли вы, что все эти рекомендации на самом деле практически не имеют никаких медицинских оснований? О мифах, сидячей работе, неудобных стульях и самом главном — здоровье — рассказал врач-ортопед Роман Желтов на открытом лектории «Родительского университета».

Врач-ортопед, эксперт Центра реабилитации и спортивной медицины, специалист ЛФК Роман Желтов выступил на открытом лектории проекта «Родительский университет: PRO-Родители» с темой, которая как никогда актуальна после «сидячего и экранного» дистанта.

Эксперт познакомил зрителей с базовыми упражнениями для позвоночника, рассказал, как грамотно выбрать мебель для рабочего места ученика, поделился оздоровительными лайфхаками и ответил на самые наболевшие вопросы аудитории.

Длительное неподвижное пребывание в неудобном положении, низкая физическая активность — все эти факторы хорошо знакомы каждому современному человеку, начиная от младшеклассников и заканчивая учителями и офисными работниками. Романт подчеркнул: эргономичное рабочее место, регулярная физическая активность, перерывы на гимнастику в течение рабочего дня укрепят тонус мышц спины, не дадут тканям застаиваться и продлят здоровье позвоночника.

«Как ни банально это прозвучит, но суставы дольше сохраняют свои двигательные функции и остаются молодыми, если человек регулярно совершает физические нагрузки. Все хорошо это знают, но лишь немногие каждый день активно двигаются или делают зарядку. Пешие, конные, велосипедные прогулки, движение во время выполнения работы или учебы — любая активность улучшит общее состояние организма» — прокомментировал доктор.

На вебинаре, который сейчас доступен в записи, Роман поделился простыми упражнениями — их можно делать даже в офисе и в школьном кабинете. Главное — пояснил врач — регулярность. Не стоит забывать заботиться о себе и своем теле, и тогда проблемы со здоровьем можно будет существенно снизить, а качество жизни заметно улучшить.

Вопрос 1. Как выбрать стул для себя и школьника?

Во время учебы или работы правильное положение тела облегчит задачу мозгу — врач подчеркнул, что грамотный выбор мебели для рабочего места положительно отразится на всем организме в целом. Стоит внимательно отнестись к покупке стула и стола — особенно, если вы работаете или учитесь дома:

«Сиденье должно быть достаточно глубоким и комфортным. К тому же, нельзя допускать передавливания задней поверхности ног — это может привести к постоянным болям. Следите за положением позвоночника — спинка стула должна поддерживать его. Стол подбирайте по высоте к стулу, с широкой поверхностью — чтобы можно было поставить ноутбук, разложить книги и при этом свободно уместить локти».

Вопрос 2. Откуда берется грыжа?

Сама по себе грыжа чаще всего не является причиной боли. Обычно она возникает либо из-за чрезмерной нагрузки на какой-то отдел позвоночника, либо наоборот, из-за очень долгого пребывания в статичном состоянии.

«Грыжи могут беспокоить из-за особенностей кровоснабжения межпозвонковых дисков, которые напитываются жидкостью как губка. И рекомендации просты: больше двигайтесь, чтобы восстановить питание межпозвонковых дисков. А там, где подвижность слишком активная — чаще всего в шейном и поясничном отделах — тренируйте мышцы», — посоветовал Роман.

Вопрос 3. Что может быть причиной остеохондроза?

Родители и педагоги также активно задавали вопросы, связанные с различными проявлениями остеохондроза. Интересно было узнать, откуда появляется этот недуг и как с ним бороться, чтобы ситуация не ухудшилась. Роман рассказал подробнее о болезни и показал, какие упражнения помогут снизить боли и даже улучшить внешний вид.

«Остеохондроз — явление, которое происходит, когда организм пытается адаптировать кости, мышцы и связки под те функции, которые вы на них возлагаете. Простой пример — вы привыкли опускать голову вниз, просматривая смартфон. Так происходит деформация тканей, и человеку становится сложно совершать обычные движения», — рассказал врач.

Во многом большую роль в ухудшении состояния позвоночника играет упущенное время. Часто люди думают: «само пройдет», «потом схожу к врачу», «полечусь самостоятельно». Роман призвал аудиторию внимательно относиться к себе и не заниматься самолечением:

«Если проблемы с позвоночником серьезные, не ленитесь, посетите нескольких специалистов-неврологов или ортопедов, скептически относитесь к сведениям из интернета, проконсультируйтесь с реабилитологом, врачом ЛФК, тренером».

Вопрос 4. Вредно ли хрустеть пальцами?

Самый краткий ответ – нет.

Вопрос 5. Полезно ли выполнять упражнение “березка”?

Это упражнение и полезно, и вредно одновременно. Польза в том, что вы тренируете сосуды в конечностях, шее и голове на предмет перепадов артериального давления. Минус в том, что в этом положении шейно-грудной переход находится в очень сильном сгибании, поэтому выполнять это упражнение крайне нежелательно более 30-60 секунд.

Совет педагогам физической культуры: не нужно заканчивать разминку или занятие этим упражнением. После «берёзки» необходимо упражнение на разгибание. Например, отжимания с прогибом. Аналогично с позой «плуг» в йоге – не нужно останавливаться на моменте максимального сгибания.

Какие упражнения нужно выполнять при болях в пояснице или плече, что делать для профилактики болей в суставах и позвоночнике, откуда косточки на ногах, как правильно проводить физкультминутки в школе, стоит ли делать специальные упражнения при укорочении конечности или операциях на позвоночнике — на эти и другие серьезные вопросы Роман Желтов ответил на очной встрече. Приглашаем посмотреть запись эфира и получить полезные рекомендации врача наглядно.

Открытый лекторий организован проектом «Родительский университет: PRO-родители» ГК «Просвещение», проектом ГЕРОИ и Фондом Яны Поплавской.

Подростки со всех регионов страны смогут попробовать силы в профессиях медиаиндустрии и вступить в состязание за место в команде проекта «Россия глазами детей». Креативный онлайн-марафон «Юнкор России» для ребят от 12 до 17 лет стартует 15 февраля.

Как и в 2020 году участникам предстоит выполнить пять творческих заданий и показать свои способности в журналистике, блоггинге, самопрезентации и кинопроизводстве. Перед каждым заданием ребятам предстоит пройти обучающие мастер-классы с известными актерами, журналистами и экспертами медиаиндустрии. Первый онлайн-урок состоится уже 20 февраля.

Выполненные задания необходимо разместить у себя на странице в социальной сети ВКонтакте с хэштегом #ЮнкорРоссии. Лучшие работы будут определены экспертным жюри, в которое вошли будущие наставники финалистов, представители бизнеса, органов власти и общественных структур, а также победительница первого сезона проекта, школьница из Санкт-Петербурга Анна Жлудова. Правила участия в марафоне доступны по ссылке: https://posmotrim.film/yunkor-rossii.html

Напомним, в прошлом году онлайн-марафон – «Военкор Победы» – прошел в мае и был посвящен событиям и героям Великой Отечественной войны. Участники конкурса создавали видеорепортажи о великих битвах, комиксы о героях войны и снимали короткие видео, посвященные одной из военных профессий.

В этот раз ребятам предстоит показать все самое интересное о жизни в своем городе или регионе – история, природа, памятные места, люди и интересные профессии регионов. Участники не ограничены в фантазии, главное – продемонстрировать креатив и уверенность в своем выборе.

Победители станут ведущими, помощниками сценаристов и режиссера – главными участниками второго сезона подросткового реалити-сериала «Россия глазами детей. Посмотрим». Съемки стартуют в мае 2021 года и пройдут в интереснейших местах нашей страны.

Марафон проводится в рамках федерального проекта «Россия глазами детей. Посмотрим». Организаторами выступают проект ГЕРОИ и Группа компаний «Просвещение».

Проект «Россия глазами детей. Посмотрим» является победителем Международной премии в сфере цифровых технологий Digital People, учрежденной Россотрудничеством. Каждую серию ребята путешествуют по регионам страны и открывают для себя истории и места, связанные с важнейшими событиями, культурой городов и регионов, знакомятся с интересными героями и профессионалами своего дела. Премьера первого сезона сериала состоялась в октябре 2020 года. Следить за новостями проекта и посмотреть, как это было в первом сезоне, можно на официальном сайте: https://posmotrim.film/

2 февраля состоялся открытый мастер-класс для педагогов и родителей, посвященный актуальным практикам и инструментам работы с подростками: их мотивацией, продуктивностью и эмоциональным состоянием. Организаторами мероприятия выступили «Родительский университет: PRO-Родители» ГК «Просвещение», проект ГЕРОИ и Фонд Яны Поплавской. 

В очном мероприятии приняли участие десятки заинтересованных родителей, коучей, педагогов-психологов, а также специалистов, на регулярной основе взаимодействующих с подростками.

Мастер-класс провела тренер-консультант Светлана Бадаева, к.псих.наук, wingwave-коуч, член Европейской Ассоциации Коучей ECA и автор первого в России «Wingwave центра раскрытия потенциала и талантов человека», организованного на площадке ГЕРОИ.

На мероприятии состоялась презентация метода wingwave-коучинга и его возможностей для работы как с детьми и подростками, так и со взрослой аудиторией. Ведущая рассказала, как инструмент может быть использован для работы с деструктивными эмоциональными состояниями – апатией, отсутствием мотивации – препятствующими достижению целей.

«Метод имеет научно доказанную эффективность при работе с эмоциональным состоянием при сдаче экзаменов, поступлению в вуз, восстановлению после травм психического и физического характера, стрессе», – описала актуальность инструмента Светлана Бадаева.

Метод признан ВОЗ как эффективная терапия посттравматического стресса. Сам процесс строится на естественных механизмах переработки переживаний во сне. Если уровень стресса очень высок, то взрослый человек, и тем более подросток, могут не справляться с напряжением самостоятельно. За расстройством сна приходит снижение коммуникативной активности, появляется замкнутость и агрессия, падает успеваемость и, как следствие, самооценка.

Эксперты Центра вместе с участниками встречи провели индивидуальные сессии, на которых получили советы по достижению ресурсного состояния, продуктивной работе с эмоциональными блоками и регулярным стрессом.

«Подростки сталкиваются с огромным количеством раздражающих и травмирующих факторов. Wingwave помогает проработать неуверенность в себе, агрессию, неприятие внешности, способствует эффективному отказу от психологических зависимостей в довольно короткий срок, — дополнила эксперт актуальный список тем, отдельно остановившись на подростковых проблемах, — Желание что-то переделать в себе ведет к новым травмам и чаще всего не дает желаемого состояния принятия. Подростку необходимо дать понять, что процесс усовершенствования лучше совершать осознанно, без раздражения на себя. С большей любовью к себе и верой в наивысшие результаты многие надуманные проблемы уходят сами».

Основной вывод, к которому пришли участники мастер-класса, заключается в необходимости достичь баланса между доступными ресурсами и целями, находиться в состоянии психологического спокойствия для решения любой задачи.

Темы работы с негативными эмоциями, планирования, возвращения в ресурсное состояние находятся в фокусе программ проекта ГЕРОИ и «Родительского университета: PRO-Родители» ГК «Просвещение». Необходимость взаимодействовать с подростком через создание комфортной среды привела к появлению комплексных мероприятий для решение вопросов и «болей» всех аудиторий — родителей, учителей, детей.

«Сегодня мы много говорили о развитии потенциала подростков. И несмотря на всю самостоятельность наших детей, которую, бесспорно, необходимо развивать, наша поддержка им необходима. Ребенок может все, если знает, что родители и другие взрослые поддержат его выбор. Современные и реально востребованные образовательные проекты должны быть сделаны руками самих детей. Наша задача — дать им среду, научить их принимать себя и свое мнение, развить их способность к самоорганизации и поддержать», — прокомментировала Елена Журавлева, сооснователь проекта ГЕРОИ.

Уже сейчас на платформе ГЕРОИ действуют программы профориентации для школьников «Траектория роста», мотивации — «Учусь с удовольствием», онлайн-марафон с психологом для родителей «На пути к взаимопониманию» и другие. На сайте «Родительского университета» функционируют ежедневные вебинары для родителей и педагогов, а также размещаются полезные статьи, посвященные темам коммуникации, работы со стрессом, буллингу и кибербезопасности, семейного творчества, психологии и т.д.

Мастер-класс организован федеральным проектом «Родительский университет: PRO-Родители» ГК «Просвещение» и проектом ГЕРОИ при поддержек Фонда Яны Поплавской.

В Москве в рамках выставки инноваций EdTech & Entertainment состоялась панельная дискуссия, на которой ведущие эксперты, педагоги и представители крупнейших образовательных проектов рассказали, какие условия влияют на выбор профессии у школьников, как меняются профориентационные программы и что важно знать родителям, чтобы помочь ребенку выбрать будущую профессию.

Сегодня происходит стремительная трансформация на рынке труда: меняется структура спроса, ряд профессий перестают быть востребованными, другие трансформируются под давлением технологий. Об этом рассказал Дмитрий Судаков, руководитель проекта «Атлас новых профессий», модератор дискуссии «Профессии будущего: взаимодействие образовательных учреждений и существующих технологичных решений».

«Мы учим наших детей грамотно выбирать и все время говорим, что в ребенке нужно развивать осознанность, но при этом можем предлагать готовые ответы или настаивать на собственных решениях», – отметил эксперт.

По словам руководителя направления цифровых коммуникаций ГК «Просвещение» Ольги Давыдовой, параллельно с профориентацией необходимо запускать процесс самоопределения – понимания, в каких условиях и как дети хотели бы работать (один или в команде, в творческой сфере, аналитике, дома или в регулярных командировках и др).

«Без помощи родителей подобная задача не решается. Здесь их жизненный опыт важнее сугубо профессионального. Но прежде чем надевать маску на ребенка, нужно надеть ее на себя. Для эффективности, которую мы регулярно ставим в приоритет, нужны все участники образовательного и воспитательного процессов. Проект «Родительский университет: PRO-Родители» ГК «Просвещение» создан с пониманием этой долгосрочной перспективы: важно дать родителям нужные им для выполнения разных ролей навыки: от родительских компетенций до профессиональных. В этом смысл современного развития: оставаться только в рамках одной роли – невыгодно».

При этом отношение ребенка к условиям труда и профессиям может формироваться с детства, не в самых очевидных ситуациях, добавила спикер:

«По данным Роструда, 67% людей принимают решение о выборе работы самостоятельно. Но можем ли мы быть уверены в том, что это решение совершенно независимо? Родителям не обязательно навязывать собственный взгляд на профессию, ребенку достаточно наблюдать за отношением мамы и папы к работе как таковой. Например, когда мама часто приходит с работы уставшая, у нее эмоциональное выгорание, апатия, нет любви к своей деятельности, все задачи она характеризует как бесполезные, кем бы она ни была – журналистом или бухгалтером. Ребенок это видит и запоминает».

Компетентность будущего специалиста, по мнению сооснователя проекта ГЕРОИ Елены Журавлевой, предполагает, помимо профессиональной подготовки, компоненты, имеющие в основном внепрофессиональный характер: эмоциональный интеллект, креативность, критическое мышление, развитие и принятие решений в условиях неопределенности, коммуникация, кооперация, цифровые компетенции.

Однако большинство сегодняшних проектов для школьников сосредоточены в основном на поиске и выборе специальности. Чтобы помочь школьникам не только разобраться в мире профессий, но и определить собственные предпочтения, развивать «мягкие навыки», а также поддержать родителей в обучении детей, создана онлайн-программа профориентации «Траектория роста». Организаторы программы – проект ГЕРОИ, «Родительский университет: PRO-родители» Группы компаний «Просвещение» и Фонд Яны Поплавской.

“Сегодня многие спикеры говорили о необходимости изменить вектор профориентационных программ и образования в целом с получения детьми узкой профильной информации, подобной яркой презентации на ярмарке вакансий, к широкому полю навыков, важных не только в профессиональной, но и в обычной – повседневной – жизни и деятельности. Вместе с партнерами мы нашли гармоничное сочетание треков, включающее даже навыки выживания не просто в городской среде, но и на природе. Ведь иногда важно не то, что именно мы учим, но чему в этом процессе учимся”.

Первый поток «Траектории роста» стартует уже 10 февраля, к программе присоединились участники из Рязанской области, Республики Крым, Ханты-Мансийского автономного округа, Пермского края, Республики Мордовия, Москвы и Московской области, Республики Казахстан. Узнать подробнее о программе можно будет на сайте www.herorestime.ru с 10 февраля.

Участники дискуссии согласились, что выбор профессии для детей и подростков не ограничивается набором специальностей и требуемых навыков – важно выявить особенности и пожелания каждого ребенка, понимание, в какой сфере и в каких условиях хотел бы он или она работать и развиваться, а также давать возможность попрактиковаться в самых разных областях.

В Санкт-Петербурге состоялся форум Event LIVE, в рамках которого Ассоциация директоров по коммуникациям и корпоративным медиа России (АКМР) представила кейсы, признанные лучшими коллаборациями бизнеса, общественных объединений и аудитории.

Модератором секции выступила член Наблюдательного совета при правлении АКМР Екатерина Коляда. Участники привели примеры успешных федеральных проектов, созданных крупными компаниями в тесном взаимодействии с общественными организациями и представителями различных сообществ.

«Предыдущий, 2020 год четко показал, что сила в коллаборациях и креативном подходе. Мало придумать идею, ее необходимо защитить, дать ей импульс и постоянно держать руку на пульсе, чтобы успеть сориентироваться в изменяющейся среде, – рассказала директор по внешним коммуникациям ГК «Просвещение» Кристина Колесникова, – Таким примером стало успешное сотрудничество крупного бизнеса в лице Группы компаний «Просвещение» и АНО «Время героев». Для «Просвещения» проект «Россия глазами детей» из инвестиционного за шесть месяцев трансформировался в полноценный, активно развивающийся актив. Мы получили признание и поддержку представителей органов власти, общественных организаций, партнеров по бизнесу и самых главных интересантов – самих подростков и их родителей».

Первый сезон реалити-сериала «Россия глазами детей. Посмотрим» состоялся в 2020 году. В рамках программы юные участники путешествуют по России и вместе со зрителями и своими сверстниками открывают для себя жизнь городов и регионов, знакомятся с историческими, культурными и географическими особенностями страны. При этом сами ведущие, сценаристы, режиссеры и операторы – подростки – непосредственно участвуют в разработке серий.

По словам основателей проекта, конкурс на отбор во второй сезон реалити-сериала начнется уже 15 февраля. За подробностями можно будет следить на официальном сайте проекта: posmotrim.film

«Сегодня мы можем с полной уверенностью утверждать, что за нашими детьми будущее – креативное, стремительное, цепкое, с кучей «почему?» и «а я думаю, что надо сделать так», и только в готовности услышать и понять друг друга кроется большой процент эффективности и успеха любого проекта. Невозможно навязать современному подростку то, что ему не будет интересно, что создается с уловным пониманием востребованности. Сериал «Россия глазами детей. Посмотрим» продолжается – уже 15 февраля стартует второй Всероссийский марафон, в котором смогут принять участие подростки со всех регионов страны, чтобы пройти отбор в команду проекта. Мы внесли ряд коррективов по итогам первого сезона и интегрировали еще больше активных и способных ребят во все процессы», – сообщила Кристина Колесникова.

Второй сезон будет посвящен географическим особенностям страны – вместе с экспертами ребятам предстоит исследовать территории различных регионов и вместе со зрителями –открывать для себя новое, добавил основатель и автор проекта ГЕРОИ Сергей Гуров.

«Искренний интерес и вовлеченность, которые ребята проявили в рамках первого сезона, дали ясно понять, что партнерство и коммуникация важнее конкуренции. Второй сезон будет посвящен географическим особенностям на необъятной территории нашей страны. Команда проекта покажет на собственном примере и на примере профессионалов, как благодаря успешному сотрудничеству с нашей молодой аудиторией, развиваться, путешествовать и исследовать территорию. Этот сезон мы дополним необходимой технологичностью, которая увеличит мотивацию ребят к саморазвитию и образованию».

25 января в рамках федерального проекта «Родительский университет: PRO-Родители» состоится открытая встреча с психологом и коучем Еленой Владимировной Кузиной, посвященная работе с негативными эмоциями — «Гнев. Страх. Обида. Как научиться управлять?».

Мероприятие пройдет в смешанном очно-заочном формате. Участники смогут лично пообщаться с экспертом на площадке в центре Москвы, либо подключиться к онлайн-трансляции в 19:00. Бесплатная регистрация по ссылке: https://heroescamp.ru/pages/parents.html

Лекторий будет интересен как родителям, так и всем слушателям, желающим научиться работать со своими эмоциями и вернуться в ресурсное состояние.

Эмоциональный интеллект, эмоциональная грамотность — самая востребованная компетенция XXI века. В отличие от навыков публичных выступлений или даже коммуникации, работа с эмоциями необходима нам каждый день и каждый час. Ошибочно кажется, что счастливым человеком можно назвать того, кто испытывает исключительно положительные эмоции. Но вот в списке «базовых» куда больше отрицательных. Так стоит ли вообще делить эмоции на «черные» и «белые»?

Работа родителей с эмоциями — своими и детскими — не прекращается ни на миг. «Почему я на него накричала?», «Почему она просто не может замолчать?», «Разве я могу ненавидеть своего ребенка в этот момент?» — все эти вопросы рано или поздно приводят к очень вредному состоянию вины за свое, казалось бы, неправильное родительство. Елена Кузина, психолог-методолог проекта ГЕРОИ на лектории подробно разберет тему негативных ожиданий, эмоционального контроля и взаимодействия с окружающими.

«Мы не умеем трансформировать энергию отрицательных эмоций во благо, мы "запрещаем" нашим детям испытывать негативные эмоции, не объясняя, куда же "подевать" весь негатив. Мы сами себя загоняем в условия, когда надо вне зависимости от ситуации жить "радостно". На встрече мы постараемся выйти из этого замкнутого круга», — комментирует психолог, ведущий преподаватель и автор программы «Коучинг для деловой среды» Школы Бизнеса и Международных компетенций МГИМО МИД РФ.

Мероприятие будет посвящено управлению негативными эмоциями, способам не проецировать негатив на коллег и семью, поиску причин тех или иных эмоциональных реакций. Участники смогут узнать, как вернуть ресурсное состояние и привести себя в душевное равновесие, необходимое для эффективной и успешной жизни.

Лекторий состоится по адресу Москва, Никитский бульвар 15/16, Развивающее пространство «ГЕРОИ — территория возможностей», вход по предварительной регистрации.

Организаторами трансляции и мероприятия выступают «Родительский университет: PRO-Родители» ГК «Просвещение», проект ГЕРОИ и Фонд Яны Поплавской.

23 января столичные школьники, родители и педагоги смогут посетить очный лекторий«Что нужно знать и уметь современным подросткам?». На мероприятии участники узнают о профессиях и навыках XXI века, о том, как нивелировать страх перед выбором будущего, а также навыках грамотного целеполагания.

Современный мир профессий трансформируется буквально на глазах. Теперь, чтобы быть востребованным специалистом, мало получить одну профессию «на всю жизнь», необходимо постоянно меняться, хорошо ориентироваться на рынке, а главное — развивать гибкие навыки, которое помогут стать успешным в любой области.

Будущее ребенка и его профессиональный успех — один из самых актуальных вопросов, которым задаются родители. К 16 годам подросток должен хотя бы примерно понимать, кем он хочет стать, и какие действия необходимо предпринять для достижения этой цели. Но что делать, если школьник не хочет ничего? Или не может определиться?

23 января в рамках федерального проекта «Родительский университет: Pro-Родители» состоится очный лекторий психолога-профориентолога Марии Косинец «Что нужно знать и уметь современным подросткам?». Зарегистрироваться можно по ссылке: https://heroescamp.ru/pages/skills.html

«Наш разговор не только о необходимости выбирать, но и о самом спектре выбора. Чем больше ребенок знает и понимает о профессиональных сферах, тем больше у него вариантов для осознанного выбора будущего. Невозможно выбрать профессию инженера-технолога, если ты не знаешь о ее существовании.

Поэтому время до 16 лет — это время накоплений, расширения своего кругозора, проб различной деятельности и развития навыков, на основе которых можно сделать выбор», — комментирует актуальность создатель проектов Национального центра профессиональной ориентации и профориентационного лагеря «Университет Мечты» Мария Косинец.

К участию в лектории приглашаются подростки 12-18 лет и их родители. Вместе с экспертом они смогут проработать важнейшие темы, беспокоящие школьников и взрослых на этапе самоопределения: актуальные для следующего десятилетия профессии, выбор профессии и последовательное достижение целей вплоть до поступления в вуз, практика развития гибких навыков, необходимых для реальной конкурентоспособности и др.

Эксперт также разберет острый вопрос влияния родителей и среды на будущий выбор подростка. В современных условиях между школой и родителями часто возникает «конфликт», связанный с разделением обязанностей по воспитанию и профориентации ребенка. Психолог рассмотрит, как семья и педагоги могут наилучшим образом повлиять на ситуацию, а также работать над этой задачей вместе.

«Выбор будущего в любом случае остается за подростком, поэтому силы всех, кто его окружает, должны быть направлены на передачу ценности осознанного выбора своего будущего. Главное правило в этом — задавать ребенку вопросы о его представлении о профессии, научить искать информацию и делать свой собственный выбор, а не давать готовые ответы», — подчеркнула ведущая.

Мероприятие пройдет в центре Москвы по адресу Никитский бульвар, 15/16, развивающее пространство «ГЕРОИ — территория возможностей», 23 января в 13:00.

Лекторий организован проектом ГЕРОИ, проектом «Родительский университет: PRO-Родители» ГК «Просвещение» и фондом Яны Поплавской. Участие бесплатное. Зарегистрированным пользователям будет доступна запись мероприятия.

22 декабря родители и педагоги смогут посетить мастер-класс «Кибербезопасность: основы пилотирования в информационном пространстве». Организаторами мероприятия выступили проект ГЕРОИ и «Родительский университет: PRO-родители» ГК «Просвещение».

Темы кибербезопасности и цифровой гигиены с каждым годом становится все актуальнее. Особенно в этом — 2020 году — когда мы все были вынуждены экстренно осваивать цифровую реальность. Наши дети учатся и общаются онлайн, многие из нас работают, покупают продукты, оформляют важные документы, посещают выставки, кинотеатры и друзей — и все это в цифровом пространстве.

Исследование TelecomDaily, проведенное с целью узнать, какие данные и сколько собирают о нас самые разные приложения, показало: сведения о самих себе мы отдаем добровольно и в большом количестве. Тот же «ВКонтакте» не знает о нас разве только рост и вес.

Но отвергать цифровой мир и полностью быть «офлайн» — не выход. Куда более разумное решение: научить себя и своих детей грамотно работать в сети, получив преимущества «цифры» и не этом не попавшись в киберловушки.

О том, как сделать это эффективно, расскажет Григорий Пащенко — руководитель проекта КиберМосква, на очной встрече с родителями, педагогами и школьниками в рамках федерального проекта «Родительский университет: PRO-родители».

22 декабря в 19:00 в развивающем пространстве «ГЕРОИ — территория возможностей» состоится бесплатный мастер-класс для всех желающих. На мероприятии эксперт расскажет: как грамотно поддерживать информационную гигиену; почему важно объяснять и прорабатывать вопросы цифровой грамотности, а не просто запрещать социальные сети; как на практике обеспечить цифровую безопасность детей (и свою) в школе и дома.

«Социальная сеть — это как улица, по которой идут люди, и каждый ведет себя так, как его воспитали. Одни идут, подбирая каждый мусор, по грязи и лужами, а кто-то идет, обходя ямы и грязные места, по своим делам, наслаждаясь воздухом. Запрещать детям социальные сети — все равно что запрещать телевизор или газеты 30 лет назад», — подчеркнул эксперт.

Отдельное внимание на мастер-классе будет уделено экстремизму, буллингу и возможному шантажу — опасности, распространившейся в подростковой среде. Григорий Пащенко прокомментирует подобные ситуации и даст рекомендации родителям по взаимодействию с подростками: «Самое опасное — взлом персонального компьютера, слив личных данных с последующим шантажом — чаще всего именно так дети оказываются вовлечены в запрещенные движения. Не умея обороняться от киберугроз, можно легко потерять не только сбережения, но и личную жизнь».

Количество мест на площадке ограничено требованиями безопасности. Встреча пройдет по адресу Москва, Никитский бульвар, 15/16. Зарегистрироваться на нее можно по ссылке: https://heroescamp.ru/pages/kiberbezopasnost.html

Для желающих присоединиться к мастер-классу в режиме онлайн информация на странице: https://uchitel.club/events/kiberbezopasnost-osnovy-pilotirovaniya-v-informacionnom-prostranstve/